Sinh hoạt chuyên đề bồi dưỡng về dạy học môn Tin học, Công nghệ lớp 5 theo chương trình GDPT 2018 năm học 2025-2026

Sáng 26 tháng 11 năm 2025, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Lạng Sơn tổ chức sinh hoạt chuyên đề bồi dưỡng về dạy học môn Tin học, Công nghệ lớp 5 theo chương trình GDPT 2018 năm học 2025-2026.

Tham dự có đại diện Sở Giáo dục và Đào tạo: Đồng chí Dương Hồng Minh – Trưởng Phòng GDMN và Tiểu học, Vi Văn Hạ; Lê Văn Định – Chuyên viên.

Đây là buổi sinh hoạt chuyên môn lớn, diễn ra trong toàn tỉnh với mục đích bồi dưỡng, nâng cao năng lực quản lý, triển khai, tổ chức dạy học môn Tin học, Công nghệ lớp 5 thực hiện chương trình GDPT 2018 cho cán bộ quản lý và giáo viên dạy học môn Tin học, Công nghệ trong các trường có cấp tiểu học. Thống nhất trong chuyên môn và đổi mới về kiểm tra đánh giá môn Tin học, Công nghệ lớp 5; Chia sẻ kinh nghiệm trong việc thiết kế bài giảng, tổ chức hoạt động học tập, và sử dụng hiệu quả các phần mềm, thiết bị công nghệ trong giảng dạy Tin học và Công nghệ.

Buổi sinh hoạt tổ chức điểm cầu chính tại Trường Tiểu học Hòa Lạc, xã Tân Thành, tỉnh Lạng Sơn kết hợp trực tuyến giữa điểm cầu tại các cơ sở giáo dục tiểu học trên địa bàn tỉnh.

Với môn Tin học, các đồng chí cán bộ quản lý và giáo viên Tin học được dự khán tiết học minh họa Bài 6. Định dạng ký tự và bố trí hình ảnh dành cho học sinh lớp 5. Dưới sự dẫn dắt, truyền đạt của cô giáo Phạm Thúy Anh, cô và trò Trường Tiểu học Hòa Sơn đã có một tiết học chất lượng, đạt mục tiêu đề ra. Học sịnh thuần thục các thao tác và hoàn thiện đẹp mắt sản phẩm giáo viên đề ra.

Tuy nhiên, giáo viên cũng cần có một số điều chỉnh về bài giảng điện tử sao cho hấp dẫn học sinh và điều khiển khớp với phần thực giảng hơn. Mặc dù đã có sự đầu tư kỹ lưỡng, sử dụng sự hỗ trợ từ A.I để tạo phần khởi động thu hút học sinh nhưng tâm điểm của bài học lại mằm ở phần thực hành. Trong phần này, giáo viên còn bị gò bó vào sách giáo khoa nên chưa khích lệ được sự sáng tạo trong học sinh, các sản phẩm đa phần còn giống nhau. Đặc biệt, giáo viên chưa linh hoạt lồng ghép giáo dục địa phương, giáo dục đạo đức pháp luật, ứng xử trong môi trường số cho học sinh.

Nhìn chung, chuyên đề đã diễn ra thành công, thu về nhiều kinh nghiệm quý báu cho các giáo viên Tin học trong tỉnh có cơ hội được tham dự. Cũng từ đây, Sở Giáo dục và Đào tạo có những thống nhất về dạy học và đánh giá trong môn Tin học.

Những thống nhất về dạy học và đánh giá trong môn Tin học.

Tổ chức dạy và học môn Tin học: Các đơn vị chủ động linh hoạt bố trí số tiết dạy và học Tin học phù hợp với điều kiện thực tế và cơ sở vật chất của đơn vị mình. Xây dựng thời khóa biểu dạy và học hợp lý với số tiết/chủ đề, cân đối thời gian dành cho hoạt động thực hành của học sinh trong từng bài dạy.

Đổi mới về kiểm tra, đánh giá: Môn Tin học là điểm tựa chính cho các môn học khác. Theo tinh thần chuyển đổi số hiện nay, sẽ thực hiện kiểm tra ở một số lớp cuối cấp trên hệ thống máy tính với tối thiểu hai giáo viên có chuyên môn để trực tiếp ra đề. Chỉ đạo thành lập hội đồng chuyên môn liên trường để thực hiện công tác ra đề và thẩm định đề.

Định hướng phát triển năng lực số cho học sinh: Tin học là giữ vai trò chủ đạo trong việc hình thành năng lực số cho học sinh, cung cấp các kỹ năng, năng lực số cốt lõi cho học sinh, từ đó tích hợp vào các môn học khác. Giáo viên Tin học tiếp tục tham chiếu khung năng lực số theo Thông tư 22 và Kế hoạch dạy học, Kế hoạch giáo dục của cá nhân theo Công văn 2345 và các yêu cầu cần đạt theo Công văn 3456 của Bộ Giáo dục và Đào Tạo để định hướng năng lực số, viết mã số chỉ báo cụ thể vào vào hai loại kế hoạch này.

Dưới đây là một số hình ảnh ghi nhận từ điểm cầu Trường Tiểu học Hoàng Văn Thụ, Phường Kỳ Lừa, tỉnh Lạng Sơn: